教育制度要改革［I ]
( 1964 年7 月5 日）
阶级斗争是你们的一门主课。你们学院应该去农村搞“四清”，
去工厂搞“五反气不搞“四清”就不了解农民，不搞“五反” 就不
了解工人。阶级斗争都不知道，怎么能算大学毕业？
整个教育制度就是那样，公开号召去争取那个五分。就有那么
二些人把分数看透了，大胆主动地去学。把那一套看透了，学习也
主动了。据说某大学有个学生，平时不记笔记，考试时得三分半到
四分，可是毕业论文在班里水平最高。在学校是全优，工作上不一
定就是全优。中国历史上凡是中状元的，都没有真才实学，反倒是
有些连举人都没有考取的人有点真才实学。不要把分数看重了，要
把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教
员的后面跑，
自己没有主动性。
反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出
来了，我们为什么不反？只要不把学生当成打击对象就好了。
你们的教学就是1莓，天天上课，有那么多可讲的？教员应该把
讲稿印发给你们。怕什么？应该让学生自己去研究讲稿。讲稿还对
学生保密？到了讲堂上才让学生抄，把学生束缚死了。大学生，尤
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这是毛泽东和他的侄子、中国人民解放军军事工程学院学生毛远新
谈话纪要的一部分。

其是高年级，主要是自己研究问题，讲那么多干什么？
教改的问题，主要是教员问题。教员就那么点本事，离开讲稿
什么也不行。为什么不把讲稿发给你们，与你们一起研究问题？高
年级学生提出的问题，教员能回答百分之五十，其他的说不知道，
和学生一起商量，这就是不错的了。不要装着样子去吓唬人。